Author: Секретарь

Стаж работы — 34 года
Награждена Почётной грамотой
Министерства образования Оренбургской области

Участвую в профессиональных конкурсах.
2010 год - лауреат областного конкурса «Новая школа – школа гражданского становления, посвящённого 65-летию со Дня Победы в Великой отечественной войне 1941-1945 гг.» в номинации «Лучший сценарий классного часа, посвященного подвигу народа в Великой отечественной войне»
2010 год -диплом участника научно практической конференции «Современные аспекты профессионально-личностного соверщенствования педагога».
2010 год - благодарственное письмо за активное содействие в проведении Всесоюзной предметной Интернет - олимпиады «Экспресс».
2009 год – II место в городском конкурсе
«Урок - года 2009»
2012 год - диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской олимпиады Олимпус.
Результаты участия учащихся в конкурсах:
2009 год - Диплом призера физико-математической олимпиады «Авангард».
2010 год - Диплом II степени в заочной олимпиаде по математике «Построй свое Будущее!».

В течение четырёх последних лет работаю над проблемой «Системно– деятельностный подход при изучении нового материала на уроках математики».
Свой опыт по использованию готовых чертежей при решении задач обобщила в работе на тему «Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления щкольников».
Использую элементы современных педагогических технологий обучения ( проблемное, развивающее, дифференцированное, информационные технологии, коллективныые способы обучения и развития критического мышления ).
Делилась опытом с коллегами на ГМО ,так как в течении 3-х лет мои выпускники сдают ГИА со 100 % успеваемостью и высоким качеством знаний

МОБУ «ООШ №5»
г.Бузулука

Строгонова
Татьяна Михайловна,
учитель математики

2012 г.

Тема, класс:	Что такое степень с натуральным показателем.
Тип:	Урок открытия нового знания
Характеристика класса	Общеобразовательный класс со средним показателем качества обученности
Программа:	: Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9классы. Алгебра и начала математического анализа .10-11классы./авт.-сост. И.И Зубарева, А.Г.Мордкович.–2-е изд., исп. и доп.- М.: Мнемозина,2009 год.
Учебник:	Алгебра. 7класс. В 2 ч. Учебник и задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович.-12-е изд.,стер.-М.:Мнемозина,2010.
Раздел:	Степень с натуральным показателем и ее свойства

Цель урока:
формирование умения находить степень натурального числа.

формирование умения находить степень натурального числа

Задачи урока:
Образовательные:ввести понятие степени с натуральным показателем, научить выполнять возведение в степень;
Развивающие:развивать качества мышления – интуицию, воображение как элементы творческой активности; алгоритмическую культуру, внимание, навыки самостоятельной работы, поддерживать интерес к математике.
Воспитательные: воспитывать последовательность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность.

Формы работы:	коллективная, групповая, индивидуальная

Методы:	Активные формы обучения: фронтальная работа, технология учебного исследования, технология общения, самостоятельная работа, работа в группах.
Оборудование:	компьютер, проектор, экран, авторская презентация, учебная доска, рабочая тетрадь, карточки с текстами для исследования языкового явления, мел.

1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний. Подведение к проблеме.
3.Формулирование проблемы, определение цели, задач и темы урока.
4.Высказывание гипотез, организация эксперимента для подтверждения гипотезы.
5.Итог исследовательской работы.
6.Работа с учебником
7.Закрепление полученного результата, выполнение самостоятельной работы
8.Рефлексия.
9.Домашнее задание.
Отметочное оценивание в течение урока происходит на этапах закрепления (устные ответы-выводы по анализу текстов), самостоятельной работы (весь класс), эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока.

Этапы урока

Ожидаемый результат:
-умение формулировать правило нахождения степени числа,,
-умение находить значение степени числа,
-повышение активности учащихся на уроках.

Учащиеся на уроке были активны. Они устно решали предложенные задачи, предлагая ввести новое обозначение для произведения одинаковых множителей, перебирали различные формы записи. В конце уроке было дано дифференцированное домашнее задание. Цели урока достигнуты, что говорит о правильности используемых методов обучения и форм организации работы учащихся.